Etiqueta: discapacidad

La Terapia Asistida con Animales

La Terapia Asistida con Animales o TAA hace referencia a los métodos que incluyen a los animales en la prevención y el tratamiento de las patologías humanas, tanto físicas como psíquicas (Vallejo, 2006). Es llevada a cabo cuando un humano interactúa con animales bajo unas condiciones predeterminadas con el objetivo de solventar o paliar alteraciones de la salud física o mental.

Corson y cols. (1995), indican que la esencia de la TAA consiste en introducir un animal no amenazante para que actúe de catalizador, formando relaciones sociales adaptables y satisfactorias.

Algunos de estos programas se iniciaron hace más de doscientos años, cuando el doctor William Tuke comenzó a emplear animales en sus terapias para tratar enfermedades mentales, pero la documentación científica sobre ellos no empezó a registrarse hasta hace cuatro décadas.

Estos programas cuentan con un amplio abanico de posibilidades de aplicación: trabajo con personas con discapacidad intelectual o física, rehabilitación cognitiva, trastornos de conducta o aprendizaje en niños y adolescentes, trastornos emocionales, diversas actividades con convictos en centros penitenciarios, y un largo etcétera.

Algunas investigaciones señalan que las personas que conviven con perros en sus hogares y que tienen una relación cercana con ellos presentan niveles más bajos de estrés y más altos de salud mental. Esto sugiere que los animales producen efectos positivos sobre la salud física y mental de las personas que conviven con ellos (Alonso, 2000; Gómez, Atehortua & Orozco, 2007).

Numerosos estudios han probado los beneficios del empleo de animales domésticos en terapias dirigidas a poblaciones concretas y variadas. Hay más…

¿Cómo se comporta un niño Síndrome de Down?

Por Virginia Miramón

Si tuviéramos que pensar y describir hoy en día a una persona con síndrome de Down probablemente algunas de las características que usaríamos serían persona con un “buen estado de salud”, una “imagen exterior correcta”, con “hábitos de autonomía conseguidos”, capaz de leer y escribir, que participa en diversos entornos sociales normalizados: escolar, laboral,… y con una discapacidad intelectual leve o moderada, entre otros aspectos.

Atrás queda la idea de personas con sobrepeso, que no se relacionan con el resto del mundo, analfabetas, con una discapacidad intelectual severa o profunda,… Ello ha sido posible gracias a los avances que a lo largo del tiempo se han producido en los distintos campos: médico, educativo, empresarial,…

Y a una creencia sumamente importante: el “efecto pigmalión”: las expectativas que una persona tiene sobre otra influirán en el rendimiento de esta última y acabarán cumpliéndose. Hay más…

Lolo, un conejo diferente

Libro muy sencillo, pensado para los más pequeños.

En él se habla de Lolo un conejo que, como todos, tiene las orejas muy largas. Sin embargo, una de sus orejas no está tiesa sino que le cuelga. Lolo es un conejo diferente a todos los demás.

Y aunque al principio le angustia y trata de poner solución de todas las maneras que se le ocurre, lo cierto es que no consigue ser igual a lo demás. Sus intentos hacen reir a los demás y eso no le sienta bien. Finalmente, consigue superar su diferencia de una manera original.

Es un libro fantástico que de manera metafórica habla a los niños sobre la discapacidad, la integración y la importancia de sentirse aceptado en las diferencias. Sin entrar a valorar si los demás niños hacen bien o mal riéndose de Lolo, cuenta cómo Lolo consigue superar sus dificultad y sacar provecho de aquello que lo diferencia.

Ideal para introducir el tema de la discapacidad, la integración, la aceptación o el gustarse a sí mismo entre los más pequeños.

Recomendado para padres, maestros y profesionales.

El curioso incidente del perro a medianoche

Fantástico libro que engancha desde el primer momento. Con él su autor, Mark Haddon, nos sumerge en la mente de un chico que padece Síndrome de Asperger o un autismo de alto funcionamiento.

Está relatado en primera persona y refleja con gran acierto la mente de un chico de estas caracterísiticas. Podemos observar las manías, la necesidad de control, la dificultad de adaptación a los cambios, la importancia de las rutinas y la escasa comprensión de los dobles sentidos o la vertiente connotativa del lenguaje que hace que a este chico le resulte tan difícil la comunicación interpersonal.

Debido a todo esto, al chico de la novela le resulta complicado entender todo lo que ha sucedido en su familia. Un pequeño incidente despierta en él la curiosidad que le llevará a emprender un viaje en busca de respuestas. Hay más…

Dificultades en el desarrollo de la lateralidad.

Por Ainhoa Uribe.

Ya hemos hablado en otro artículo del desarrollo de la lateralidad y de su implicación en el aprendizaje de la escritura. Como resúmen, solo diremos aquí que el hecho de que un niño llegue a ser diestro o zurdo no es más que la parte visible de un proceso neurológico complejo que hace que nuestro cerebro funcione de manera más eficiente.

El desarrollo de la lateralidad también nos proporciona una referencia espacial y temporal interna: donde está la derecha o la izquierda, qué es arriba o abajo, antes o después, ayer o mañana. Hay más…

¿Qué es una adaptación curricular?

Por Virginia Miramón

Los alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e.) en la actualidad son escolarizados en colegios ordinarios, salvo aquellos casos en los que se observa que los centros no pueden responder adecuadamente a lo que ellos necesitan (o porque así lo deciden libremente los padres).

 Recordemos que dentro de este grupo se hallan alumnos con discapacidades sensoriales, cognitivas, psíquicas o físicas, además de alumnos en desventaja sociocultural o, en el otro extremo, con sobredotación intelectual. Es decir, todos aquellos alumnos que no pueden acceder a los aprendizajes escolares del mismo modo que la mayoría, por lo que requieren determinados apoyos y atenciones educativas específicas. Hay más…

La vuelta al cole para los niños con NEE

 Por Virginia Miramón

La vuelta al colegio, tras las largas vacaciones estivales, supone un duro cambio para todos los niños. Implica volver a las obligaciones, a trabajar y a esforzarse, cuando el ocio y la diversión han ocupado sus vidas en los últimos meses. Supone más disciplina, adaptarse a nuevos horarios y nuevas situaciones.

Si nos cuesta a los adultos, ¿cómo no les va a costar a los más pequeños de la casa? Más aún a los niños con necesidades educativas especiales (NEE), que suelen requerir en general más tiempo para todo, incluyendo el periodo de adaptación al nuevo curso. Hay más…

¿Sabías que la edad del padre también importa?

Siempre oímos embarazos de riesgo refiriéndose a mujeres que superan la cuarentena y para las que tener un hijo implica enfrentarse al hecho de correr cierto peligro. Para estas mujeres, las probabilidades de tener niños con algún síndrome (por ejemplo, síndrome de Down) son mayores que para las más jovencitas.

 

Y parecía, hasta ahora, que la edad del hombre a la hora de engendrar un niño era algo intrascendente.

Sin embargo, un par de estudios publicados en la revista Nature durante el mes de abril y el de agosto parecen indicar que la edad del padre también influye.

Todo lo explica la diferente manera en que se forman las células sexuales masculinas y femeninas.

Los ovulos de las mujeres están presente desde que es un bebé y maduran al mismo tiempo. Sin embargo, los espermatozoides masculinos son células que se generan constantemente lo que las hace estar expuestas a un mayor número de mutaciones.

Parece que cada mujer trasmite a sus hijos unas 15 mutaciones genéticas espontáneas (con las que ella no había nacido) independientemente de su edad. Las mutaciones junto con la selección son el motor de la evolución. El padre, en cambio, aumenta año a año el número de mutaciones espontáneas que deja en herencia a sus pequeños. Así varía desde unas 15 mutaciones de promedio a los 20 años a aproximadamente unas 65 mutaciones a los 40 años.

Es cierto que con la edad de la mujer aumenta el riesgo de trasmitir alteraciones cromosómicas (que afectan a un cromosoma entero, como ocurre en la trisomía 21 o en otros síndromes). La repercusión de este tipo de alteraciones congénitas son más graves que el de las mutaciones simples.

Pero, por el contrario, el hecho de que en el material genético del hombre se vayan acumulando mutaciones año a año hace crecer el riesgo de tener niños con autismo o esquizofrenia.

Los resultados de estos estudios hay que verlos en perspectiva y entender que no es una prohibición tener hijos siendo un papá mayor pero sí conocer que nuestro cuerpo está mejor preparado para concebir a determinadas edades…al igual que nuestra forma física lo aguanta mejor o nuestra paciencia es  mayor.

Mi hijo tiene autismo, ¿y ahora qué?

Por Virgina Miramón

Escuchar “su hijo es autista” es una dura noticia para la que ningún padre suele estar preparado. Hay ocasiones, las menos, en las que poner un nombre concreto a lo que le sucede a su hijo, supone para los padres una liberación tras un largo periplo yendo de especialista en especialista, de centro en centro, buscando una respuesta a sus miedos e interrogantes que nadie le da.

Pero, tras el fuerte impacto inicial y el proceso que requiere la asimilación de una revelación como ésta, el siguiente paso que deben dar los padres es plantear, a ellos mismos y a los profesionales, qué deben hacer, cómo pueden comenzar a trabajar con su hijo. Hay más…

Yoga y discapacidad, una mirada hacia la integración

El Yoga constituye una práctica muy extendida hoy en día en casi todos los colectivos. Dentro de este marco, y siguiendo los pasos de otros países europeos, así como de Estados Unidos, la práctica del Yoga se empieza a considerar adecuada para colectivos especiales como la tercera Edad o ciertas discapacidades como  Autismo, Síndrome de Down, Microcefalia, Parálisis Cerebral o trastornos del desarrollo madurativo.

Estamos a acostumbrados a reconocer el Yoga como una serie de posturas físicas, pero si profundizamos en la experiencia nos damos cuenta de que el Yoga constituye un conjunto de técnicas llenas de sabiduría que permiten aplicarlo a todas las personas, sean cuales sean sus limitaciones físicas y/o psíquicas y su edad, pues el yoga nos lleva más allá del cuerpo.

Estaríamos dispuestos, entonces, a entender que “somos más que un cuerpo” y que es nuestra verdadera esencia la que entiende lo que estamos haciendo verdaderamente.

El Método Yoga Especial contempla la necesidad de crear un Vínculo Especial, de ser a ser, en el que entran en juego otros registros del Ser Humano que traspasan los límites del cuerpo y de la mente. Sólo así podremos trabajar desde el Amor y desde el Respeto hacia ese Ser Humano completo. Hay más…

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Llamamos apego a aquellos vínculos emocionales que establecemos con la gente que nos rodea a lo largo de nuestra vida, primero …